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第一章 抓住灵魂：发挥“指导思想”的引领功能1

第一节 理解以马克思主义引领大学生思想政治教育的科学性1

第二节 认识以马克思主义引领大学生思想政治教育的迫切性6

第三节 加强以马克思主义引领大学生思想政治教育的实效性9

第二章 紧扣主题：发挥“共同理想”的凝聚功能25

第一节 通过“必然性”教育凝聚大学生26

第二节 通过“现实性”教育凝聚大学生31

第三节 通过“融合性”教育凝聚大学生35

第三章 把握精髓：发挥“两种精神”的支撑功能50

第一节 把握民族精神和时代精神的科学内涵51

第二节 民族精神与时代精神的关系58

第三节 大学生民族精神和时代精神培育的路向62

第四章 夯实基础：发挥“荣辱观”的定势功能84

第一节 社会主义荣辱观的深刻内涵85

第二节 大学生荣辱观的偏差及成因95

第三节 科学构建大学生荣辱观教育体系103

第五章 前提条件：融入教育者人格力量108

第一节 教育者人格力量的作用109

第二节 教育者人格力量的基础111

第六章 活化阵地：融入思想政治理论课130

第一节 “主阵地”缘由探析131

第二节 “主阵地”功能考察135

第三节 对“‘四化’融入”的理性思考140

第七章 人本诉求：融入学生生活150

第一节 大学生社会主义核心价值体系教育生活化的人本性意蕴150

第二节 大学生社会主义核心价值体系教育生活化的理论构想157

第八章 学以致用：融入学生实践171

第一节 构建“三足鼎立”的实践教学实施体系172

第二节 构建“三管齐下”的实践教学保障体系187

第九章 约束激励：融入“二律”管理196

第一节 “他律”与“自律”的有机融合——对大学生社会主义核心价值体系教育管理的辩证思考197

第二节 人性化的“他律”与觉悟性的“自律”——对大学生社会主义核心价值体系教育管理的宏观筹划202

第十章 深度渗透：融入高校校园文化建设215

第一节 社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设的必要性216

第二节 社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设的科学向度220

第三节 社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设的运行机理227

第四节 社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设应注意处理好几个关系239

第十一章 舆论导向：融入网络媒介246

第一节 网络媒介的特点及为大学生社会主义核心价值体系教育带来的机遇247

第二节 网络媒介对大学生社会主义核心价值体系教育带来的挑战254

第三节 大学生社会主义核心价值体系教育融入网络媒介的理路257

第十二章 效果检验：引入“三化”评价机制267

第一节 评价理念人性化268

第二节 评价过程动态化274

第三节 评价体系多元化279

参考文献285

后记299